心中有愛，給予愛，收獲愛 | TA 說

日野原重明先生的《活好》，有一些經(jīng)驗或者智慧可以學(xué)習(xí)。印象最深的當(dāng)屬先生談及母親對他的教育，日野原先生小時候，如果有什么事不明白，或者不能接受，就會躺在地上哭鬧兩個小時。每當(dāng)這時，他的母親會笑著說，這孩子長大了，是會成為了不起的人，還是會成為大無賴呢。這種淡定、耐心是一種大愛，也一直引導(dǎo)著我的職業(yè)理念。

每個孩子從踏進校門開始，個性、脾氣、行為和習(xí)慣都各不相同，教師的作用不是將他們打成一模一樣的人，而是用師愛去感染、去潤澤每一個孩子的心靈。

我們班的樂樂小朋友第一天來幼兒園時，吃飯需要喂、睡覺需要抱，不和任何人溝通，從早上入園的大哭到白天活動的小哭，小便不告訴老師，尿了褲子也拒絕換新褲子……孩子的這些表現(xiàn)把我心疼的不行。第二天早上我在校園門口迎接樂樂小朋友，我很開心的張開手臂擁抱還在媽媽懷著哭的樂樂，沒想到被他一巴掌打到眼睛上，頓時眼冒金星，我知道這只是孩子表達心情的一種方式，我馬上和樂樂說：“剛才你和老師的Give me five好特別啊，我還用臉回應(yīng)你呢。”我看樂樂哭聲停頓了一下，看了我一眼繼續(xù)哭。我抱過樂樂，在回教室的路上就和他說：“老師知道你想爸爸媽媽，你真是個有愛的好孩子。”

吃飯時，樂樂還是會大哭不止，我會和樂樂說：“樂樂是一個有禮貌的孩子，會尊重食物的價值，食物能帶給我們健康，我們一起謝謝它們。”一個月后，樂樂把盤子里的餐點吃的干干凈凈，一言不發(fā)的舉起餐盤給我看，我會對他豎起大拇指。

午休時，樂樂又大哭，我抱起他，像抱著我的兒子一樣，給他唱起搖籃曲，我會告訴他：“樂樂是個尊重別人的孩子，其他小朋友睡著了，我們不要打擾他們。”20天后，樂樂中午第一個安安靜靜的睡著，起床音樂響起時，也是第一個穿衣服。

戶外活動中，樂樂不會雙腳跳，我就拉著他的手從臺階上一起往下跳，我告訴樂樂：“我相信你可以的哦，你可以試一試。”練習(xí)了不多久，他學(xué)會了雙腳跳，單腳跳，三年后，他在跳繩比賽中取得一分鐘跳100多下的好成績。

原來愛是可以傳遞的，給予愛，收獲愛。讓孩子感受到陽光、溫暖、細膩，他才能去溫暖別人。