勤學善思 研精究微——文華學校高中部數(shù)學備課組發(fā)表時間：2021-11-18 18:13
學校之名，勝在名師，勝在團隊。一所優(yōu)秀的學校，離不開優(yōu)秀備課組的支撐。 本學期，我們將推出“優(yōu)秀備課組”專欄，分享文華學校高中部優(yōu)秀備課組的故事，以期在交流感悟中共同成長
伽利略說：“數(shù)學是上帝用來書寫宇宙的文字”。圓是數(shù)學中最美的圖形之一，因為圓上每一個點到圓心的距離都相等。文華學校高中部數(shù)學備課組，就像圓上的點一樣，牢記教育使命，不忘育人初心，手拉手，肩并肩，以學校為圓心，用滿腔的工作熱情和對學生的熱愛作為半徑，不斷進取、相互協(xié)作，與學生們一起攜手描繪璀璨人生。
是什么鑄就了如此優(yōu)秀的團隊？ 來來來~ 跟上我的步伐~ 一起來看看~
落實常規(guī) 共挑重擔 伴隨新高考模式，《普通高中數(shù)學課程標準》做出了調(diào)整，其新增了“核心素養(yǎng)”這一新名詞和要求，在數(shù)學教學環(huán)節(jié)中，數(shù)學教師要根據(jù)新的標準相應提高層次要求。面對新教材、新高考帶來的新挑戰(zhàn)，數(shù)學備課組所有老師必須改變原有的固化思維，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學方式，由教走向?qū)W，促進學生深度學習的真正發(fā)生。 “把常規(guī)的工作用心做”是數(shù)學組老師們一直堅持的工作理念，為更好的提高教研質(zhì)量、服務學生，數(shù)學組的老師們，充分發(fā)揮每位組員的優(yōu)點，團結(jié)協(xié)作，聚智共促，逐漸形成了鮮明的特色，為學生的未來筑夢起航。 # 備課 數(shù)學組備課流程是：個人備課——組內(nèi)備課——個人完善備課，內(nèi)容涵蓋教材分析、教學建議、新課標、考綱、題目、重點難點突破等，組內(nèi)成員輪流進行補充發(fā)言，做到人人發(fā)言，人人參與，集中大家的智慧，備好每一堂課。
# 教研 教無研，則無以長遠；研無教，則無以立足。在應對新高考的過程中，數(shù)學組教師認為，老師最基本的素質(zhì)，首先是過硬的專業(yè)知識。教學需要反思，教師不應只是專注于課堂，授課結(jié)束后，本著“精心打磨每一堂課”的初心，備課組老師會再次聚在一起，共同探討實際授課中的優(yōu)點與不足，從課堂中不斷總結(jié)經(jīng)驗，開展教研活動，以研促教，以扎實的理論知識指導課堂。 數(shù)學備課組積極開展課題研究，并積極參與各種教研活動，通過磨課、交流、學習等力促教師能力及專業(yè)技術(shù)水平不斷提升，近兩年，數(shù)學組碩果不斷。
李守偉 濱海區(qū)優(yōu)秀教師、濱海區(qū)教學能手、濱海區(qū)優(yōu)質(zhì)課一等獎、濱海區(qū)政府教學成果獎、中國“十一五”科研規(guī)劃重點課題一等獎
曹旭光 坊子區(qū)數(shù)學教學能手、濰城區(qū)優(yōu)質(zhì)課、國家社會科學基金“十二五”規(guī)劃教育重點課程一等獎
聶曉萌 壽光市高中階段數(shù)學學科能手、壽光市高中階段數(shù)學學科優(yōu)質(zhì)課、壽光市政府教育教學成果二等獎、山東省“一師一優(yōu)課、一課一名師”優(yōu)課
張云云 山東省高中數(shù)學競賽輔導二等獎、校際優(yōu)質(zhì)課比賽一、二等獎
段連偉 遼寧大學碩士研究生、中學二級教師、“教學設計”一等獎 面向全體 兼顧兩頭 為了“面向全體，兼顧兩頭”，使每一位學生在教學活動中都能有最大的收獲，改變“優(yōu)等生吃不飽，學困生吃不消”的狀況，在教學中，數(shù)學組實行分層教學、因材施教。根據(jù)學生的數(shù)學基礎，由低到高分成了“基礎層”、“能力層”和“優(yōu)尖層”，注重不同層次學生的教法和學法，根據(jù)不同的學生制定不同的教學計劃。
對于“基礎層”注重基礎和思維能力，在訓練上多做“得分快的、一點就會得”的“考試原題”；對于“能力層”，在保證基礎題目的前提下，多訓練出錯的中檔題，并且對這個層次的題目進行相應的變式訓練；對于“優(yōu)尖層”，除了對出錯的能力題進行變式訓練以外，還有進行拔高題的訓練，讓學生開闊眼界，跟高考進行最密切的銜接。 創(chuàng)新教學 實現(xiàn)雙贏 如今的高考，考的是能力、學生的發(fā)散性思維和創(chuàng)造性，對探究能力的要求在逐漸提高。文華高中數(shù)學組將倡導新的學習方法和教學模式，將數(shù)學教學從一加一等于二的知識傳授變成了思維能力的提升，即自主學習、合作學習和探究學習。 # 項目式學習 項目教學模式是高中數(shù)學教學的一種模式，文華學校高中部數(shù)學項目式學習以聚焦時政熱點為主題，例如“第七次人口普查”、“針對我國新能源的發(fā)展進行深度分析”等，通過對現(xiàn)實生活的分析研討，建立數(shù)學函數(shù)模型解決相應問題，真正做到“從生活中發(fā)現(xiàn)問題，從考題中回歸生活”的數(shù)學應用能力。
# 模式流程 為了讓學生適應新的學習方式和教學模式，數(shù)學組在新授課的教學中摸索出適應學生的模式流程，課題導入—自主探究—小組合作—鞏固應用—當堂檢測—課堂小結(jié)—作業(yè)布置。在講評課時，多采用自主探究—小組合作—小組展示—教師點評—鞏固提升—整理回顧的流程。每堂數(shù)學課，老師們都會對學生小組進行團體獎勵和認可，使小組成員之間形成一種“人人為我，我為人人”同存雙贏的關(guān)系，形成正確的競爭觀。
# 一對一個性化 對于“基礎層”的學生，當堂沒有消化的重難點，數(shù)學組的老師們制定了符合文華高中小而精的教學理念的組內(nèi)幫扶制度和課后一對一個性化提升。
# 奧賽與強基 特色競賽 針對不同學生，因材施教、分類培養(yǎng)，為學生提供情緒疏導，學習場地支持，競賽費用支持，線上線下培訓支持，家校配合，旨在打造頂尖學科特長生，幫助理科選考生，贏占高考主陣地。 特色強基 除常規(guī)課堂外，高校教授定期到文華來為學生們進行專題講座，解答學生及老師在學科教育學習中遇到的瓶頸，并給出相應的指導意見，同時聚焦新高考，為學生帶來最前沿的高考信息，讓學生有方向、有目的的進行有效學習。
清華大學教授鄭建華走進文華數(shù)學課堂
參天之木，必有其根；懷山之水，必有其源。面對新課改、新高考，數(shù)學備課組大膽實踐探索，重基礎、重創(chuàng)新、重能力，積極應對新的形勢和挑戰(zhàn)，始終將學生的成長和發(fā)展放在首位，亮數(shù)學之美，照學生前行之路。
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