一個人要多元地品味世界，美育給孩子以視角

對美的向往，是人之本性。著名教育家朱光潛曾說：“到處你都覺得有趣，到處你都忘不了移情，你就是天生的美學(xué)家。”追求美感，亦是我們生活中的一部分。正因如此，文華學(xué)校格外注重對學(xué)生的美學(xué)教育。小到漢字的一撇一捺、誦讀中的一言一語，大到學(xué)校課程規(guī)劃、建筑設(shè)計，都在向?qū)W生傳遞一種美學(xué)視角，帶給學(xué)生一種美的生命體驗。

“教育是在變革中尋找不變的價值，不僅是讓孩子學(xué)知識，更是一個信息交流、交換的過程，而這一切都要符合美的規(guī)律。從教20多年，我不斷和美相遇邂逅。”文華學(xué)校小學(xué)部校長孫穎對美有著自己獨特的見解，她說，美是最難表達的，看著舒服就是美，但美可以通過教育來傳播和表達。孫穎指著文華學(xué)校的校園告訴小編：“你看，我們校園是經(jīng)過精心設(shè)計的，就是在向我們傳遞一種美啊！建筑靜置下來恒久佇立，在精心設(shè)計后能給人一種美的熏陶，這種空間之美的熏陶是潛移默化的，不管你在不在意，它每天都在你眼前。”

“語文傳播美，在于晨誦課上國學(xué)的學(xué)習(xí)，情景之美，意韻之美，聲律之美得以彰顯；在于文本的朗讀，在朗讀中感受景色和人物的鮮活；在于創(chuàng)造和理解，從書本上的民間故事到學(xué)生筆下惟妙惟肖的連環(huán)畫，學(xué)生智慧的光芒在閃爍；在于漢字的形體美，一撇一捺，盡是美感?！闭Z文教師辛麗萍說。

在文華，語文還可以與自然教育進行結(jié)合，讓學(xué)生在體驗中感受知識之美。“體驗是最好的素材，通過與勞動課的結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生從文本走向生活，讓孩子以后更好地適應(yīng)社會。”辛麗萍說，印象最深的是《落花生》一文的學(xué)習(xí)，孩子們根據(jù)在課堂上了解到花生的種植方法，在勞動課上親手播種下花生種子，并以日記的形式記錄花生的成長，一天一天，等待收獲?！拔业浆F(xiàn)在都忘不了我學(xué)生拿著他親手種植的花生來讓我品嘗時的情景?！毙聋惼蓟貞浾f。

常規(guī)課的學(xué)習(xí)是文華五大中心美育的重點。不管是音樂課上歌唱的學(xué)習(xí)、音樂與樂器的鑒賞，體育課上站姿、運動項目的鍛煉，還是美術(shù)課上多種色彩的呈現(xiàn)、多元文化的碰撞，科創(chuàng)課上科學(xué)知識的學(xué)習(xí)和技能的學(xué)習(xí)，都讓孩子在學(xué)到多元知識和技能的同時，感受到了多類藝術(shù)學(xué)科帶來的美。

體態(tài)之美、口令之美、運動瞬間之美、課堂氛圍之美是體育教師侯斌心中的體育美學(xué)?！霸隗w育課上，站要有站樣，坐要有坐樣，口令要干凈利落，不拖泥帶水，整個課堂的氛圍也要氣勢美，要生機勃勃。”侯斌說，運動瞬間所傳遞的美也是不言而喻的，比較直觀，讓人用眼睛就能看到，感受到。

感受美、鑒賞美、個性美、成功美是學(xué)生在科創(chuàng)系列課堂上的美學(xué)體驗?？苿?chuàng)中心教師馬遙說，通過科創(chuàng)課堂上情景導(dǎo)入、網(wǎng)絡(luò)瀏覽、創(chuàng)造過程、評價交流、演示作品等環(huán)節(jié)，讓孩子在學(xué)習(xí)科學(xué)知識的同時，激勵引導(dǎo)學(xué)生在思考中領(lǐng)悟、欣賞、追求、表現(xiàn)科學(xué)美，發(fā)現(xiàn)生活美。

創(chuàng)新課程的學(xué)習(xí)是文華在常規(guī)課基礎(chǔ)上的延伸，旨在讓孩子在完成、高于課標(biāo)的基礎(chǔ)上，掌握一項技能?！俺巳笠魳方虒W(xué)法的運用，創(chuàng)新課程的設(shè)立，可以更多元化地傳達美，給孩子們更大的空間去感受美。”音樂老師李丹告訴記者。美術(shù)教師任慧明則認(rèn)為，創(chuàng)新課程可以增加孩子欣賞、體驗、創(chuàng)造美的能力。

《論語·八佾》 里記載： “ 子謂《韶》，盡美矣，又盡善也；謂 《武》，盡美矣，未盡善也?！笨鬃訉ⅰ懊馈迸c“善”統(tǒng)一，提倡審美境界與道德境界的統(tǒng)一?，F(xiàn)當(dāng)代著名的美學(xué)家、教育家朱光潛更是認(rèn)為，“人生本來就是一種廣義的藝術(shù)”，將美育提升到了促進人生藝術(shù)化的高度。美育作為“五育融合”體系中的核心環(huán)節(jié)之一，是指學(xué)生認(rèn)識美、感受美、鑒賞美和創(chuàng)造美的能力，是人格養(yǎng)成、凈化心靈的關(guān)鍵，是學(xué)校全面實施素質(zhì)教育，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展人才的重要組成部分，在人才培養(yǎng)的各個環(huán)節(jié)中，既不可缺少，也不可替代。

文華學(xué)校始終立足“培養(yǎng)具有社會責(zé)任感和幸福生活能力的人”的培養(yǎng)目標(biāo)，以“大美育”的理念明確育人宗旨，優(yōu)化教育手段，使教育具備“美”的外在與內(nèi)涵，讓學(xué)生更好地?zé)釔凵睢酚谇笾?、敢于?chuàng)新，學(xué)會發(fā)現(xiàn)美、感受美、創(chuàng)造美。