專業(yè)閱讀助力教師專業(yè)發(fā)展——文華高中部《從教走向學》深度閱讀系列活動

先生的責任不在教，而在于教學，是在教學生如何學。

——陶行知

在當前核心素養(yǎng)導向下的課堂教學和新高考背景下，教師只有實現(xiàn)從教走向學的轉變，才能讓學生的學習真實發(fā)生，深度拓展。教師只有科學有效地落實核心素養(yǎng)，才能讓學生擁有應對未來不確定情境的關鍵能力、必備品格和價值觀念。而這一切，離不開教師的專業(yè)閱讀和專業(yè)成長。

濰坊文華學校高中部一直以來都把教師的專業(yè)閱讀和專業(yè)成長作為學校發(fā)展的重要內容：用不斷地專業(yè)閱讀，助力教師專業(yè)不斷發(fā)展，用不斷發(fā)展的教師，助力核心素養(yǎng)的落實，實現(xiàn)每一個學生的學業(yè)成長和生命成長。

本學期，圍繞王春易老師《從教走向學：在課堂上落實核心素養(yǎng)》一書，文華高中部組織了一系列深度閱讀活動。

第一階段是老師們個人閱讀階段。在這個階段，文華高中的每位老師都將《從教走向學》一書作為自己的案頭書，必讀書。閱讀的過程既是老師們對自己工作復盤和反思的過程，也是教育智慧不斷凝練提升的過程。

第二階段是學科組閱讀沙龍階段。在這個階段，學校內的每個學科組圍繞《從教走向學》一書的學習收獲，結合本學科的實際教育教學情況，展開思想的交流和碰撞。在智慧碰撞中，學科組內的育人觀念進一步豐富，育人措施進一步明確，學科育人合力進一步彰顯。

第三階段是年級閱讀展示階段。在這個階段，各年級組織每個學科組展示交流本學科關于《從教走向學》一書的智慧結晶。在學科展示中，老師們跨越學科思維的屏障，不斷拓寬自己教育認知的視角，不斷加深對學科融合的理解，不斷堅定專業(yè)成長的信念。

第四階段是學校分享總結階段。在這個階段，學校優(yōu)秀閱讀教師代表更深入地向老師們分享閱讀收獲，從更深層次引領老師體悟育人之道。在這個階段，學校也組織了隆重的總結表彰儀式，對整個系列活動中涌現(xiàn)出的先進個人、先進學科組和年級給予了表彰。通過分享總結，所有老師達成育人共識，劍指育人質量，堅定做好學生的分析師，學習的設計師和課程的開發(fā)師。

優(yōu)勝教師獎

李佳徽、徐倩倩、劉曉麗、唐海峰、王世毅

桑艷禮、李曉倩

優(yōu)勝教師獎

董翠紅、付可心、臺芳穎、張曉晗、王敏、高峻

宋文靜、邢藝馨

最佳風采獎

單英姿、馬黨輝、李興國、王世毅

優(yōu)勝備課組獎

高一：語文組、地理組

高二：語文組、物理組

優(yōu)秀組織獎

高一年級、高二年級

文華高中的教師專業(yè)閱讀，一直在路上。我們堅信：教師讀書不僅汲取著教育思想的營養(yǎng)，尋求著教育智慧的源頭，也體驗著情感與意志的沖擊與交流。讀書讓老師們更善于思考，更遠離浮躁，更有教育智慧，從而讓我們的教育更加美麗。