許圣輝：認(rèn)真教學(xué)的“有心人”、備受喜愛(ài)的“大家長(zhǎng)”

如果說(shuō)每個(gè)人眼中都有一道光，那許圣輝眼中的那道光就是孩子。

晨光透過(guò)窗簾灑進(jìn)教室時(shí)，一邊翻閱手中的書(shū)籍，一邊隨時(shí)照看班級(jí)學(xué)生的情況，時(shí)不時(shí)解決孩子們的小需求，這溫馨而愜意的時(shí)光開(kāi)啟了許圣輝每天的工作，也是她最初的夢(mèng)想。

入職文華后不久的一天，進(jìn)入教學(xué)樓時(shí)，許圣輝不經(jīng)意間發(fā)現(xiàn)了貼在教學(xué)樓門(mén)上筆觸稍顯稚嫩甚至有些歪歪扭扭的春聯(lián)，那一瞬間“尊重每一個(gè)孩子的個(gè)性化發(fā)展”的育人理念具象化的呈現(xiàn)在了她面前，也就是從那時(shí)候起，“尊重每一個(gè)孩子”成為了許老師在擔(dān)任班主任工作時(shí)的第一工作準(zhǔn)則。

教育從來(lái)都不是單向的，許圣輝尊重、熱愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，把班級(jí)里34位學(xué)生當(dāng)做自己的孩子去教育，許多家長(zhǎng)也都評(píng)價(jià)許圣輝是一位溫暖、有愛(ài)心的老師。

在日常中，她對(duì)學(xué)生的教育傾注了無(wú)限的愛(ài)，用心關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)與生活中的點(diǎn)滴，細(xì)心去捕捉學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中的每一個(gè)“閃光點(diǎn)”，耐心去塑造、引導(dǎo)、教育他們，做到了“愛(ài)心、耐心、細(xì)心”。她還珍惜每一次孩子們“犯錯(cuò)”的機(jī)會(huì)，把這當(dāng)成是教育孩子的契機(jī)，并在這一過(guò)程中，避免簡(jiǎn)單的說(shuō)教，把“我們還有沒(méi)有更好的解決辦法？下次再遇到這樣的事情你怎么解決？”作為和孩子溝通的橋梁，因?yàn)樵S圣輝相信，最好的教育是引導(dǎo)和尊重。

教學(xué)方面，許圣輝耐心培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極態(tài)度，在閱讀課上，為了能讓學(xué)生從“閱讀”變成“悅讀”調(diào)動(dòng)學(xué)生讀書(shū)的積極性。在閱讀教學(xué)過(guò)程中，她盡量引導(dǎo)孩子能打開(kāi)想象的翅膀，讀出自己的感受來(lái)，重視同學(xué)之間的互評(píng)，同時(shí)她注重教師的示范性，將全身心投入到課堂教學(xué)中，注重引導(dǎo)，幫助孩子走進(jìn)課文，深入理解。在習(xí)作課上，她將讀和寫(xiě)結(jié)合在一起，融會(huì)貫通，注重方法的引導(dǎo)，讓學(xué)生“取法范文，學(xué)寫(xiě)文章”，通過(guò)閱讀、寫(xiě)作培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，記憶、思維、想象與創(chuàng)造能力。

古語(yǔ)云：“林木茂盛，必先固其根”，教師要出色的完成傳道、授業(yè)、解惑的任務(wù)，必須要有扎實(shí)的教育功底。從踏上工作崗位的第一天，許圣輝就認(rèn)識(shí)到，教師應(yīng)當(dāng)始終讓自己成為知識(shí)的不竭之泉，時(shí)時(shí)奔涌出清新的、閃爍著斑斕色彩的溪流。故多年來(lái)她都一直堅(jiān)持在提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力的前提下，潛心鉆研教材，反復(fù)研讀課標(biāo)，大量閱讀教學(xué)刊物，及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思，轉(zhuǎn)變教育觀念。在日常中，她也常向?qū)W校優(yōu)秀教師、前輩學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，借鑒優(yōu)秀的教學(xué)方法，提高自己的教學(xué)能力和業(yè)務(wù)水平，積極參加學(xué)校組織的教學(xué)研討課和公開(kāi)課，提升自己的教學(xué)技能。

許圣輝是認(rèn)真教學(xué)的“有心人”，是深受學(xué)生、家長(zhǎng)喜愛(ài)的“大家長(zhǎng)”，她帶著溫暖力、生長(zhǎng)力、創(chuàng)新力和堅(jiān)持力，享受著與學(xué)生們共同成長(zhǎng)的過(guò)程，展望未來(lái)，也期待更多美好！