?周璇璇：持久續(xù)航，和學(xué)生“玩”成一片丨文華追光者

發(fā)表時(shí)間：2024-04-16 17:23

沒(méi)有一朵花，一開(kāi)始就是花。周璇璇堅(jiān)信，教育就像是培育花朵，不是一件一蹴而就的事情，而是需要腳踏實(shí)地、慢慢耕耘、慢慢影響。只有經(jīng)歷時(shí)間、經(jīng)歷過(guò)程，才能讓“花朵”擁有自我成長(zhǎng)的能力，才能不受外界干擾和阻攔而閃閃發(fā)光，最終變成期待的模樣。

作為一名教師，周璇璇時(shí)常在想，耳提面命似的教學(xué)是否能真正走進(jìn)學(xué)生的心里?答案顯然是否定的，很多時(shí)候，老師的身份是多元的。課堂之上，她是教授孩子們知識(shí)、答疑解惑的老師；課下，她會(huì)和孩子們打成一片“玩”在一起。

周璇璇喜歡和孩子們“玩”，“玩”在一起之時(shí)，她也思考了這樣一個(gè)問(wèn)題——拋開(kāi)教師的身份，她能給孩子們什么？如何去理解學(xué)生的真實(shí)情感，并引導(dǎo)孩子們的想法和行為呢？

于是，周璇璇經(jīng)常在下課融入到學(xué)生的小游戲中去，可別小看了和學(xué)生玩游戲的舉動(dòng)，它串聯(lián)起了師生之間平等不設(shè)防的溝通渠道。記得有一次，和班里的一個(gè)孩子“對(duì)戰(zhàn)”，他突然嘴里突然冒出了句臟話，瞬間氣氛就尷尬了，但周璇璇沒(méi)有立馬指責(zé)這個(gè)同學(xué)，而是微笑的看著他，當(dāng)然，此笑非彼笑，孩子打眼看到老師的笑就能感覺(jué)到自己的話或者行為逾矩了，于是就悻悻的耷拉著腦袋，在這時(shí)周璇璇便開(kāi)口了:“你玩游戲還是挺厲害的，就是表達(dá)心情的時(shí)候，措辭和方式不太好，我們約定下次不這樣做了，好嗎?”說(shuō)完，她真誠(chéng)的看著他，等待他的表態(tài)。或許是周璇璇的反應(yīng)出乎了他的意料，他呆了幾秒，過(guò)后堅(jiān)定地說(shuō)了好幾句“好的好的”，他的表態(tài)也落實(shí)到后期的行動(dòng)中。

“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”，這句話一直激勵(lì)著周璇璇。她把這平凡而簡(jiǎn)單的愛(ài)，通過(guò)“玩”融入到了日常瑣碎繁雜的工作中，讓每個(gè)孩子感受到自己是被看見(jiàn)、被愛(ài)、被尊重的。

班上有學(xué)生身體不舒服，她第一時(shí)間噓寒問(wèn)暖；班上有集體活動(dòng)，她會(huì)用一個(gè)個(gè)大大擁抱鼓勵(lì)每一個(gè)孩子；當(dāng)學(xué)生遇到困難時(shí)，她和學(xué)生一起研究克服困難的策略，給予學(xué)生克服困難的勇氣；當(dāng)學(xué)生取得進(jìn)步時(shí)，她會(huì)第一時(shí)間給予學(xué)生贊賞和獎(jiǎng)勵(lì)。就這樣她用愛(ài)將自己的心和學(xué)生的心緊緊連在一起，孩子們?cè)跐撘颇惺艿窖?，在?ài)的大家庭里快樂(lè)成長(zhǎng)，從而也對(duì)周?chē)娜耸挛锷l(fā)著溫暖的愛(ài)。

而在教育教學(xué)中，周璇璇卻不敢“玩”，為了上好每節(jié)課，她總是深入鉆研教材，不斷探索改革教學(xué)的方法及手段，努力挖掘教材的內(nèi)涵，深信“三人行必有我?guī)煛?，因而不斷地向?shū)本學(xué)習(xí)、向?qū)嵺`學(xué)習(xí)、向其他教師學(xué)習(xí)，并利用課余時(shí)間用心主動(dòng)參加培訓(xùn)和繼續(xù)教育學(xué)習(xí)，提高自我的素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平，閱讀一些關(guān)于教學(xué)方面的書(shū)籍、雜志。

課堂上，周璇璇總是滿懷激情、生動(dòng)傳神，學(xué)生們總是情緒熱烈、興趣盎然，讓教與學(xué)雙方都沉醉在一種輕松愉快的氣氛中，其間雖然有苦思冥想，一籌莫展，而茅塞頓開(kāi)后，大家臉上蕩漾出發(fā)自內(nèi)心的微笑，也讓學(xué)生們充分體會(huì)到思維之趣，成功之樂(lè)。周璇璇以滿腔的熱情為學(xué)生們積極創(chuàng)造“多次追求成功”的條件，努力捕捉他們身上的閃光點(diǎn)，想方設(shè)法給他們表現(xiàn)才華，體現(xiàn)自我價(jià)值的機(jī)會(huì)，學(xué)生在課堂上得到的不僅僅是滿足、興奮，更重要的是增強(qiáng)了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信念和勇氣，從而促進(jìn)了師生的情感，收到了“親其師而信其道”的效果。