“奶爸”連長(zhǎng)：教育是一門藝術(shù) | TA 說(shuō)

接到這個(gè)班級(jí)的第一天，我忙的焦頭爛額，不僅告知學(xué)生不同的組合該如何走班，也要了解每個(gè)學(xué)生，了解他們的成績(jī)，更要了解他們多元的個(gè)性。同時(shí)，我還要整頓班紀(jì)班風(fēng)，樹立起班主任的威信。第一天下來(lái)，我的感受只有一個(gè)字：累。

隨著時(shí)間推移，由于差異化教育、多元化發(fā)展，每個(gè)學(xué)生的個(gè)性慢慢顯現(xiàn)出來(lái)。班干部是班級(jí)內(nèi)部的骨干和靈魂，想要讓班級(jí)凝聚力更強(qiáng)，班干部必不可缺。當(dāng)天，我在班級(jí)宣布，想要當(dāng)班委的同學(xué)可以毛遂自薦，下課跟我說(shuō)，或者寫個(gè)申請(qǐng)，我靈活選擇。

一天后，除了班長(zhǎng)，其他班委的選舉都很順利的完成。班長(zhǎng)是一個(gè)班級(jí)的領(lǐng)頭羊，一個(gè)好的班長(zhǎng)是一個(gè)班級(jí)源源不斷的動(dòng)力，因此我遲遲沒(méi)有定下班長(zhǎng)的人選。在這時(shí)，董洋豪毛遂自薦，向我提出了希望出任班長(zhǎng)?；谖移綍r(shí)的觀察，對(duì)于是否選他擔(dān)任班長(zhǎng)，我心里有些擔(dān)憂：他會(huì)不會(huì)協(xié)助我管理好班級(jí)？我認(rèn)為既然董洋豪提出當(dāng)班長(zhǎng)，就應(yīng)該給予孩子一個(gè)機(jī)會(huì)，因?yàn)槊總€(gè)人都有閃光的地方，應(yīng)該讓他嘗試。平時(shí)我也會(huì)多觀察看看他能不能勝任。因此，我在班級(jí)宣讀了班委的人員名單，并規(guī)定每個(gè)班委為期一周的觀察，合格的同學(xué)可以留任，不合格，或者有人想競(jìng)選某個(gè)班委，可隨時(shí)競(jìng)選、替換。

在后來(lái)的班級(jí)管理中，我發(fā)現(xiàn)問(wèn)題逐漸暴露。身為班長(zhǎng)的他，有時(shí)在管理過(guò)程中也會(huì)與同學(xué)產(chǎn)生矛盾。在了解到這一情況后，為了改變他的思想，也為了班級(jí)后續(xù)的管理，我在課余時(shí)間與他談心。但在談話中他感覺(jué)自己做的很對(duì)，也很有理。我了解董洋豪對(duì)事情的看法、處理，往往會(huì)更關(guān)注于自己身體上及內(nèi)心里的感受，不能夠真正理性的解決問(wèn)題，由此，在對(duì)他進(jìn)行思想工作時(shí)，我又給了他一定的壓力，希望讓他端正思想，給自己正確定位，并告訴他作為班主任，我對(duì)他后續(xù)的班級(jí)工作和學(xué)習(xí)生活上的要求與期望。不久，他的態(tài)度就發(fā)生了轉(zhuǎn)變，將班長(zhǎng)的責(zé)任認(rèn)真的履行了下來(lái)。

“多親近，多關(guān)注，多鼓勵(lì)，多信任”，這是一個(gè)老師應(yīng)有的品質(zhì)。高中是一個(gè)人最辛苦、最累的階段，同樣也是孩子們“問(wèn)題百出”的階段。一個(gè)孩子一個(gè)脾性，我們?cè)撊绾闻c孩子們相處，如何教育好孩子們，這是一個(gè)“技術(shù)活”。教師這項(xiàng)工作本身就是一門藝術(shù)，而藝術(shù)的生命就在于不斷地創(chuàng)新，創(chuàng)新的關(guān)鍵則是在堅(jiān)持教育其精髓的同時(shí)，通過(guò)不斷反思自己，不斷改變教育手段，完善自我，給予學(xué)生最大的幫助。我也會(huì)與他們一起，共同鑄就我們的未來(lái)。