江秀強(qiáng)：勵(lì)學(xué)精業(yè)，有德有愛(ài)為人師 | 文華追光者

雖從教理科，江老師身上卻有著文科書生的儒雅風(fēng)度，總是帶著一身晴朗，陽(yáng)光的笑容、文雅的談吐、謙恭的態(tài)度，都是他的“標(biāo)配”。

不久前，一位曾經(jīng)的學(xué)生突然找到江秀強(qiáng)老師，“他說(shuō)我對(duì)他影響很大，以前我不經(jīng)意間對(duì)他說(shuō)過(guò)的話，就對(duì)他產(chǎn)生了很大的影響，甚至指引著他做出了職業(yè)生涯的抉擇?！?哪怕在多年后，他的學(xué)生仍然愿意向別人提起他，而且依然帶著那份驕傲的神氣，這可能就是作為老師最自豪的事情了吧。江老師也驚訝于自己的一言一行竟能對(duì)學(xué)生產(chǎn)生如此深遠(yuǎn)的影響，他真切感受到，教育的成效往往具有一定的遲緩性，但只要自己堅(jiān)持不懈、傾心投入地指導(dǎo)學(xué)生，總有一句話、一番言談能夠觸及他們的心靈，催使他們一往無(wú)前。他始終堅(jiān)信，一個(gè)優(yōu)秀的老師，足以改變學(xué)生的一生。

突破、創(chuàng)新、變革，他的課堂總是洋溢著濃濃的“百花齊放、百家爭(zhēng)鳴”的學(xué)術(shù)氣息。作為多年一線教師，江老師始終秉承的教學(xué)信條就是：以學(xué)生為核心，教師為引導(dǎo)，把課堂真正返回給學(xué)生，讓學(xué)生充分展示自我才華。課上，小組合作討論學(xué)習(xí)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)型教學(xué)是常態(tài)，江老師非常注重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和生物學(xué)科素養(yǎng)，學(xué)生已會(huì)的不講，學(xué)生自己能學(xué)會(huì)的不講，學(xué)會(huì)讓位、學(xué)會(huì)放手，做個(gè)有心的“懶老師”，更能培養(yǎng)出“勤學(xué)生”。

心有所付，繁花似錦。能在多重角色中自如轉(zhuǎn)換，定有一種核心的東西持久未變。班級(jí)管理，他是班主任；學(xué)習(xí)指導(dǎo)，他是“大學(xué)長(zhǎng)”；生活方面，他又義無(wú)反顧地充當(dāng)起了“父母”的角色。在這其間，這核心的東西，其實(shí)就是，立德樹人、以愛(ài)育人、以愛(ài)育愛(ài)、用心換心。在江老師的“班主任座談會(huì)”上，他會(huì)同每位同學(xué)都進(jìn)行一對(duì)一談心談話，了解他們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活上的困難，并及時(shí)給予針對(duì)性的指導(dǎo)和幫助。

“沒(méi)有誰(shuí)的人生是一帆風(fēng)順的，每個(gè)人都會(huì)在不同的節(jié)點(diǎn)遭遇挑戰(zhàn)?！苯蠋熆倳?huì)對(duì)自己的學(xué)生們說(shuō)，對(duì)于高中生而言，最大的挑戰(zhàn)莫過(guò)于學(xué)業(yè)，最艱難的關(guān)卡則是高考。而縱觀整個(gè)人生，學(xué)習(xí)其實(shí)是最簡(jiǎn)單的奮斗方式，只要肯努力付出，必將獲得百分之百的回報(bào)。人生的真諦在于不留遺憾，奮斗過(guò)的人生往往就是最精彩的。在江老師看來(lái)，做學(xué)生成長(zhǎng)的引路人、同路人、開路人，這就是好老師的價(jià)值。

看似尋常最奇崛，成如容易卻艱辛。我們常說(shuō)，要給學(xué)生一杯水，自己就要有一桶水，更要成為長(zhǎng)流水。不安于現(xiàn)狀，也不停留在眼前的一畝三分地，轉(zhuǎn)而埋頭研讀生物科技論文，追尋生物科學(xué)的最新進(jìn)展，翻閱大學(xué)相關(guān)教材為高中教學(xué)尋找指引，是江老師樂(lè)此不疲的堅(jiān)持?！盁o(wú)論是教學(xué)還是班級(jí)管理，都不應(yīng)該是簡(jiǎn)單的模仿和套用，而是需要不斷探索和創(chuàng)新，形成自己獨(dú)特的教學(xué)模式和管理體系。”

為可能，盡所能。“我熱愛(ài)自己的教育事業(yè)，教育也會(huì)成就我的人生；我熱愛(ài)我的學(xué)生，我的一切付出也終會(huì)得到學(xué)生和家長(zhǎng)的理解，也終會(huì)獲得他們對(duì)我的信任。”憑著一顆忠愛(ài)之心，江秀強(qiáng)老師用他全部的心意，充滿熱忱、心懷敬畏，讓生命開出最美的花。