江秀強：勵學精業(yè)，有德有愛為人師 | 文華追光者

雖從教理科，江老師身上卻有著文科書生的儒雅風度，總是帶著一身晴朗，陽光的笑容、文雅的談吐、謙恭的態(tài)度，都是他的“標配”。

不久前，一位曾經(jīng)的學生突然找到江秀強老師，“他說我對他影響很大，以前我不經(jīng)意間對他說過的話，就對他產(chǎn)生了很大的影響，甚至指引著他做出了職業(yè)生涯的抉擇。” 哪怕在多年后，他的學生仍然愿意向別人提起他，而且依然帶著那份驕傲的神氣，這可能就是作為老師最自豪的事情了吧。江老師也驚訝于自己的一言一行竟能對學生產(chǎn)生如此深遠的影響，他真切感受到，教育的成效往往具有一定的遲緩性，但只要自己堅持不懈、傾心投入地指導學生，總有一句話、一番言談能夠觸及他們的心靈，催使他們一往無前。他始終堅信，一個優(yōu)秀的老師，足以改變學生的一生。

突破、創(chuàng)新、變革，他的課堂總是洋溢著濃濃的“百花齊放、百家爭鳴”的學術氣息。作為多年一線教師，江老師始終秉承的教學信條就是：以學生為核心，教師為引導，把課堂真正返回給學生，讓學生充分展示自我才華。課上，小組合作討論學習、任務驅(qū)動型教學是常態(tài)，江老師非常注重培養(yǎng)學生的語言表達能力和生物學科素養(yǎng)，學生已會的不講，學生自己能學會的不講，學會讓位、學會放手，做個有心的“懶老師”，更能培養(yǎng)出“勤學生”。

心有所付，繁花似錦。能在多重角色中自如轉(zhuǎn)換，定有一種核心的東西持久未變。班級管理，他是班主任；學習指導，他是“大學長”；生活方面，他又義無反顧地充當起了“父母”的角色。在這其間，這核心的東西，其實就是，立德樹人、以愛育人、以愛育愛、用心換心。在江老師的“班主任座談會”上，他會同每位同學都進行一對一談心談話，了解他們在學習和生活上的困難，并及時給予針對性的指導和幫助。

“沒有誰的人生是一帆風順的，每個人都會在不同的節(jié)點遭遇挑戰(zhàn)?！苯蠋熆倳ψ约旱膶W生們說，對于高中生而言，最大的挑戰(zhàn)莫過于學業(yè)，最艱難的關卡則是高考。而縱觀整個人生，學習其實是最簡單的奮斗方式，只要肯努力付出，必將獲得百分之百的回報。人生的真諦在于不留遺憾，奮斗過的人生往往就是最精彩的。在江老師看來，做學生成長的引路人、同路人、開路人，這就是好老師的價值。

看似尋常最奇崛，成如容易卻艱辛。我們常說，要給學生一杯水，自己就要有一桶水，更要成為長流水。不安于現(xiàn)狀，也不停留在眼前的一畝三分地，轉(zhuǎn)而埋頭研讀生物科技論文，追尋生物科學的最新進展，翻閱大學相關教材為高中教學尋找指引，是江老師樂此不疲的堅持?！盁o論是教學還是班級管理，都不應該是簡單的模仿和套用，而是需要不斷探索和創(chuàng)新，形成自己獨特的教學模式和管理體系?！?

為可能，盡所能。“我熱愛自己的教育事業(yè)，教育也會成就我的人生；我熱愛我的學生，我的一切付出也終會得到學生和家長的理解，也終會獲得他們對我的信任?！?/span>憑著一顆忠愛之心，江秀強老師用他全部的心意，充滿熱忱、心懷敬畏，讓生命開出最美的花。