隨時表揚，定期批評 | TA 說

今年的九月份我又從小班帶起，帶小班前我會去思考一些問題，以前大班的每個孩子都在我的腦中像過電影一樣，一幕幕閃過，我會思考大班孩子身上存在的一些問題，如何在孩子小班一開始的時候就去調(diào)整改變，是否又是不一樣的那個他。剛好最近看過某個教育家說的一個原則，教育孩子，我們要做到“隨時表揚，定期批評”。

班級里印象很深的是貝貝小朋友，在試園的那三天表現(xiàn)出來的行為讓我一直很留意這個孩子，比如在跟小朋友玩玩具的時候，會一下子就搶奪別的小朋友手中的玩具。跟小朋友的爭搶過程中甚至會無意識的出手打小朋友。同時入園后的幾天也陸續(xù)有這樣的情況出現(xiàn)，我也及時跟媽媽做出了溝通，溝通后分析一是孩子本身年齡偏小，對于自己的行為有一些不受控制；其二孩子跟保姆的相處更多一些，媽媽對于孩子教育時間精力上相對沒有那么多時間；再者對孩子生活上照顧得特別周到，孩子一個表情一個動作，家人就知道孩子需要什么，就幫孩子做到了。如果這些需要和愿望不用語言表達就立即能得到滿足，孩子就會失去表達的動力。

通過現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)的這些問題做出的分析，我覺得可以試一下“隨時表揚，定期批評”這個原則。所謂的“隨時表揚”，就是當孩子表現(xiàn)不錯的時候，無論公開場合，還是私下場合，都要夸出來。而且這種夸，不是泛泛的，最好具體且有針對性。

貝貝小朋友，本身不是那種跟誰都自來熟的孩子，她看到我們還是會羞澀一笑。在班級里跟其他小朋友相處，尤其是玩玩具的時候她不會主動的去跟小朋友開口講，反而會悶聲跟小朋友去搶玩具。最近跟她交流一直強調(diào)，跟小朋友相處的時候，要用嘴巴說不要用手。只要她稍微有點進步，我都會看在眼里并真誠的夸出來。比如有一回，她排隊的時候，不小心碰了小朋友一下，馬上就說：“對不起?！碑敃r，我就跟她說：“哇，太讓我驚訝了吧！你剛剛特別有禮貌的、真誠的跟小朋友道歉，這是以前你都不愿意做的事情，你真的長成一個大孩子了，成為小班的姐姐了，太棒了?！?/span>

生活中這些瑣瑣碎碎的小事、小進步，我們看到了，就要及時、真誠的夸出來。而不要覺得孩子做到這個是理所當然的，惜字如金。還記得在學(xué)習金字塔理論里，兩塊重要基石：自信心和自我管理能力。如果我們能夠給予及時的反饋和表揚，孩子的自信心和自我管理能力就會在表揚里，被激發(fā)出來。

而原則中所說的“定期批評”，那操作起來恰恰和“隨時表揚”相反。就拿貝貝小朋友來講，就算她有很大的進步依然在孩子身上存在一些問題，這個時候我們也不要一直嘮叨個沒完，甚至還翻舊賬：“你看看你，又XXX了，上次也是XXX?！蹦呛⒆佑袉栴}就不批評了嗎？不是。你要關(guān)閉嘮叨模式，可以把孩子的這個問題記錄下來，等合適的時間，心平氣和的，和孩子做一下復(fù)盤：“今天，你的玩具又沒有收拾好，老師督促你收拾了，這是因為東西用完了不收拾好，下次就要花更多的時間去找，最后玩的也不盡興，所以我們要養(yǎng)成習慣?！薄敖裉?，你因為XXX，情緒很激動，老師能理解你，但現(xiàn)在想想，事情是不是更糟糕？遇到事情后，有情緒很正常，但是發(fā)火發(fā)怒解決不了問題，我們還是應(yīng)該想辦法解決問題?！?/span>

這樣的“定期批評”，一方面是自己的情緒也冷靜下來了，可以實事求是的解決問題，幫助孩子改進；另外一方面，也不至于因為過度批評和嘮叨引發(fā)孩子的逆反心理，導(dǎo)致孩子會屏蔽這些問題。而且我們千萬別指望“隨時表揚，定期批評”這樣的辦法，做了一天就奏效，咱們老老實實堅持一個學(xué)期，再回頭看，就會有非常好的效果。要學(xué)會靜待花開，在愛的等待與陪伴中，看到孩子的成長與發(fā)展。