內(nèi)行！一場(chǎng)戲劇＝N節(jié)高質(zhì)量語(yǔ)文課

發(fā)表時(shí)間：2022-10-08 10:47

無(wú)論在哪個(gè)年齡段

只要學(xué)生們還有語(yǔ)文課

那么他們的學(xué)習(xí)內(nèi)容

永遠(yuǎn)有戲劇文學(xué)一席之地

2021年開始

在特定的時(shí)間

那些出現(xiàn)在課本里的經(jīng)典角色

那些引人深思的熱點(diǎn)話題

都會(huì)歷經(jīng)1個(gè)多月的細(xì)心打磨

化作戲劇

在文華的舞臺(tái)與大家見面

融入藝術(shù)教育，讓語(yǔ)文“活”起來

在語(yǔ)文教學(xué)中，部編教材專門開設(shè)了戲劇單元，選擇了古今中外的經(jīng)典劇目——《竇娥冤》、《雷雨》、《哈姆雷特》、《茶館》、《玩偶之家》。傳統(tǒng)的戲劇教學(xué)，大多停留于以學(xué)生為主體的分析探究，學(xué)生缺少真正的主動(dòng)參與。面對(duì)新教材、新高考帶來的新挑戰(zhàn)，文華語(yǔ)文組的老師們，大膽嘗試新的學(xué)習(xí)方式，不再是知識(shí)的傳輸者，而是活動(dòng)任務(wù)的設(shè)計(jì)者，在戲劇節(jié)這場(chǎng)活動(dòng)中，通過各種創(chuàng)編、討論，讓學(xué)生深度思考，讓思維活躍起來，提升學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)。

課本中挑“劇本”，領(lǐng)悟文化是關(guān)鍵

學(xué)習(xí)戲劇單元時(shí)，課程要求學(xué)生能夠精讀古今中外的優(yōu)秀文學(xué)作品，感受作品中的藝術(shù)形象，理解欣賞作品的語(yǔ)言表達(dá)，把握作品的內(nèi)涵，理解作者的創(chuàng)作意圖。高二六班的《雷雨》，教材提供的文本相當(dāng)于戲劇的劇本，而教學(xué)活動(dòng)則落實(shí)到戲劇的“表演性”上。在教學(xué)中，語(yǔ)文組的老師們抓住戲劇的“戲劇”特征，提升學(xué)生的藝術(shù)鑒賞能力。

高二二班的《守望》以2020年疫情剛剛發(fā)生時(shí)的武漢為背景，劇本靈感來源于選必上第一單元《在民族復(fù)興的歷史豐碑上——2020中國(guó)抗疫記》，基于對(duì)文本的深入理解，學(xué)生了解了黨領(lǐng)導(dǎo)全國(guó)人民抗擊新冠肺炎疫情，取得了重大戰(zhàn)略成果的偉大斗爭(zhēng)，詮釋了偉大抗疫精神。學(xué)生創(chuàng)編《守望》這一戲劇，通過患者家屬與主治醫(yī)生激烈的矛盾的沖突，引導(dǎo)學(xué)生思考社會(huì)生活。

在一次次探索中，語(yǔ)言、形象、意蘊(yùn)和情感……學(xué)生們從多個(gè)角度欣賞作品，獲得審美體驗(yàn)，認(rèn)識(shí)作品的美學(xué)價(jià)值，發(fā)現(xiàn)作者獨(dú)特的藝術(shù)創(chuàng)造，在與同學(xué)交流體會(huì)中，積累、豐富、提升文學(xué)鑒賞經(jīng)驗(yàn)，在多元有趣的環(huán)境中學(xué)習(xí)語(yǔ)文，在潛移默化中領(lǐng)悟其中的內(nèi)涵。

個(gè)性發(fā)展，因材施教

每一部劇，每個(gè)班的劇組演員和語(yǔ)文組指導(dǎo)老師都付出辛勤的汗水。從劇本的選擇到改編，從臺(tái)詞的揣摩到舞臺(tái)的走位，從舞美的設(shè)計(jì)到道具的制作，從服裝的搭配到妝容的研磨，從最初的青澀笨拙到最后的嫻熟動(dòng)人……

很多同學(xué)都在這場(chǎng)戲劇節(jié)開辟了自己新的領(lǐng)域：有的同學(xué)發(fā)現(xiàn)自己十分有表演天分或當(dāng)導(dǎo)演的潛質(zhì)，有的同學(xué)很享受宣傳或后勤的工作，還有的同學(xué)在組織溝通、人員聯(lián)絡(luò)工作中做得游刃有余。大家會(huì)發(fā)現(xiàn)在文華的校園里，學(xué)生不僅可以學(xué)習(xí)書本上的知識(shí)，還可以發(fā)展興趣愛好，結(jié)交志同道合的朋友，發(fā)現(xiàn)內(nèi)心深處更好的自己，尊重每個(gè)學(xué)生的選擇，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化發(fā)展。

學(xué)生感悟向上滑動(dòng)閱覽

以往我們更多只是觀眾，這一次我們從觀眾的座位上站了起來，寫好臺(tái)詞，制作好道具，編排好動(dòng)作，站上舞臺(tái)，綻放光彩；我們既為他人鼓掌，也深深地鞠躬，去享受他人的掌聲，收獲快樂、自信、感動(dòng)。文華的戲劇節(jié)，是情感豐盈、內(nèi)涵豐富的戲劇節(jié)。我們因一場(chǎng)場(chǎng)戲劇而歡笑，而沉思。重要的是，大家齊聚一堂，展現(xiàn)自己的傾力之作，欣賞他人的一出好戲，我們既努力表演好自己的作品，又真心地尊重與欣賞他人的作品，在觀賞與被觀賞，在鼓掌與享受掌聲中成長(zhǎng)。

高二2班《守望》導(dǎo)演李心燁

在學(xué)生們心里，已經(jīng)播下一顆充滿生命力的種子，學(xué)生們從肥沃的土壤中，認(rèn)識(shí)自我、挑戰(zhàn)自我、超越自我，慢慢發(fā)芽。這正是文華高中傾力創(chuàng)辦南風(fēng)戲劇節(jié)的初衷！

從演出回歸課堂

一場(chǎng)戲劇結(jié)束，并不是真正的完結(jié)，回歸課堂本身，戲劇節(jié)后的劇評(píng)要求學(xué)生們對(duì)作品進(jìn)行深入地研讀、欣賞，經(jīng)過充分的理解，用自己的語(yǔ)言對(duì)作品的某一方面進(jìn)行分析，然后組織整理，鉤玄提要，予以闡述評(píng)論，給常態(tài)學(xué)習(xí)賦予雖然常規(guī)但不尋常的內(nèi)涵，從而進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生做到“精讀書，能演繹，善寫作”，將學(xué)問化為己有，留下深刻的印象，從而拓寬知識(shí)面，提高文學(xué)素養(yǎng)，打好學(xué)術(shù)根基。

追本溯源向上滑動(dòng)閱覽

領(lǐng)會(huì)革命精神，勇?lián)鷷r(shí)代重任

——《紅巖》《守望》課程教學(xué)與戲劇整合

本次南風(fēng)戲劇節(jié)排演戲劇是秉承教育部倡導(dǎo)的直觀教學(xué)原則，精選課本中的優(yōu)秀課文，并根據(jù)課文改編或創(chuàng)編形成由學(xué)生進(jìn)行表演的一種全新教學(xué)模式，這不僅有助于學(xué)生深度理解教材內(nèi)容，而且有利于幫助學(xué)生養(yǎng)成良好品質(zhì)、正確審美和健全人格。

開學(xué)之初，高二語(yǔ)文課上同學(xué)們學(xué)習(xí)了第一單元《中國(guó)人民站起來了》《長(zhǎng)征勝利萬(wàn)歲》《在民族復(fù)興的歷史豐碑上》等文章，這些文章，有的回顧歷史，展望未來，抒發(fā)中國(guó)人民當(dāng)家作主的自豪之情;有的講述革命斗爭(zhēng)中的具體事件，反映革命者的戰(zhàn)斗激情和革命人道主義精神;有的表現(xiàn)社會(huì)主義建設(shè)時(shí)期黨員干部的光輝事跡和祖國(guó)統(tǒng)一大業(yè)不可阻擋的趨勢(shì)，表達(dá)中華民族偉大復(fù)興必將實(shí)現(xiàn)的堅(jiān)定信念;還有的表現(xiàn)黨領(lǐng)導(dǎo)全國(guó)人民抗擊新冠肺炎疫情，取得重大戰(zhàn)略成果的偉大斗爭(zhēng)，詮釋了偉大抗疫精神。

單元學(xué)習(xí)之前的預(yù)習(xí)任務(wù)，布置同學(xué)們結(jié)合歷史背景研讀作品，理解作品內(nèi)涵，感受作品中洋溢的革命豪情和建設(shè)熱情，獲得崇高的體驗(yàn);把握不同體式作品的風(fēng)格特點(diǎn)，學(xué)習(xí)其寫作技巧，欣賞富有時(shí)代特征的表達(dá)藝術(shù)。在對(duì)文本有一定了解的基礎(chǔ)上，還布置學(xué)生課前預(yù)習(xí)拓展群文，拓展閱讀有關(guān)革命先輩的具有劃時(shí)代意義的作品,領(lǐng)會(huì)崇高的革命情懷,感受國(guó)家的尊嚴(yán),樹立正確的價(jià)值觀。為進(jìn)一步鍛煉學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，我們鼓勵(lì)學(xué)生改編或創(chuàng)編劇本，拍成戲劇，在第二屆南風(fēng)戲劇節(jié)進(jìn)行展現(xiàn)。

高二1班改編創(chuàng)作了戲劇《紅巖》，對(duì)劇中人物江姐、許云峰、徐鵬飛等角色進(jìn)行了細(xì)致的闡釋，并在表演中“重現(xiàn)經(jīng)典”，對(duì)人物的神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言等細(xì)節(jié)，同學(xué)們會(huì)反復(fù)討論應(yīng)該如何演繹才能更好地表現(xiàn)人物性格，如何才能更加傳神地表現(xiàn)出人物的精神世界和品格，排練過程中進(jìn)行了幾十次的揣摩修正，精益求精。

高二2班創(chuàng)編了以2020年疫情剛剛發(fā)生時(shí)的武漢為背景，群眾對(duì)于醫(yī)生的誤解、對(duì)于新冠的“茫然”，以及醫(yī)院呼吸科主任的沉著冷靜、全盤意識(shí)、擔(dān)當(dāng)精神。劇本靈感來源于選必上第一單元《在民族復(fù)興的歷史豐碑上——2020中國(guó)抗疫記》，基于對(duì)文本的深入理解，學(xué)生了解了黨領(lǐng)導(dǎo)全國(guó)人民抗擊新冠肺炎疫情，取得了重大戰(zhàn)略成果的偉大斗爭(zhēng)，詮釋了偉大抗疫精神。學(xué)生創(chuàng)編《守望》這一戲劇，通過患者家屬與主治醫(yī)生激烈的矛盾的沖突、每位演員強(qiáng)大的表演力，讓人們真正感受到了“抗疫精神”。

在文華，這樣引領(lǐng)學(xué)生深思的活動(dòng)，并不只有戲劇節(jié)?！芭囵B(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰(shuí)培養(yǎng)人”是教育的根本問題，在服務(wù)學(xué)生全面發(fā)展的同時(shí)，語(yǔ)文備課組的老師們積極探索，為學(xué)生個(gè)性發(fā)展搭建多元平臺(tái)，開展豐富的語(yǔ)文活動(dòng)，朗誦、演講、辯論、戲劇、作文等，拓寬語(yǔ)文學(xué)習(xí)途徑，使語(yǔ)文跳出課本的束縛，與真實(shí)社會(huì)、實(shí)際生活相結(jié)合，“化人以語(yǔ)、育人以文”，在“大語(yǔ)文”環(huán)境中培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的綜合能力和核心素養(yǎng)，助推學(xué)生文化生命成長(zhǎng)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。

在未來的歲月里，文華學(xué)校高中部語(yǔ)文備課組全體老師將繼續(xù)秉承以“愛生活、愛語(yǔ)文”的教育信念，以構(gòu)建“大語(yǔ)文教學(xué)環(huán)境”為目標(biāo)，打造語(yǔ)文學(xué)科精品課程，拓寬教學(xué)路徑，引領(lǐng)學(xué)生豐盈知識(shí)底蘊(yùn)、錘煉學(xué)科能力、涵養(yǎng)人文情懷，培養(yǎng)具有傳統(tǒng)底蘊(yùn)、兼具現(xiàn)代精神、世界眼光的文化中國(guó)人，為傳承生命文化而奮進(jìn)！