雨點(diǎn)歡樂(lè)地跳著舞，從黑云中飛了下來(lái)，幼兒園里的水就像魔法一樣變成了小河。孩子們?cè)诮淌依锟粗饷娴挠挈c(diǎn)跳舞，聽(tīng)著雨水的聲音。一會(huì)又從教室跑出來(lái)，感受雨的快樂(lè)。
一旦興趣的大門打開(kāi)，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子自發(fā)地去想了解一些東西。雨點(diǎn)是怎么來(lái)的呢？天上也會(huì)下雨嗎？雨落在地上變成什么了呢 ......我們幫助孩子從自己所處的環(huán)境中激發(fā)起探索的興趣，這些知識(shí)和興趣是沒(méi)有盡頭的。孩子們想通過(guò)實(shí)驗(yàn)的方法驗(yàn)證雨的起源，把冰塊放在充滿熱氣的盒子上，過(guò)了一會(huì)，孩子們看到從盒子上方凝聚出小水珠，隨著水珠變大，小水滴滴落，孩子們通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐驗(yàn)證了科學(xué)知識(shí)，了解了雨的形成，對(duì)氣象原理產(chǎn)生了興趣。小朋友特別喜歡下雨天，那下雨可以怎么玩呢？小朋友說(shuō)可以穿雨衣、打雨傘、跳水坑、收集雨水、尋找小雨滴、做彩虹雨、制作彩色云、找小蝸牛等。孩子們?cè)谟曛?，?chuàng)造出無(wú)數(shù)種玩法，在雨的游戲中釋放本真的自我。孩子們看到雨水是透明的，沒(méi)有顏色，他們經(jīng)過(guò)一番討論后，認(rèn)為只要云彩變成彩色，雨水也會(huì)變成彩色，可是白白的云朵怎樣變成彩色呢？老師們決定讓孩子們動(dòng)手實(shí)現(xiàn)這個(gè)小愿望。
彩云制作完成后，孩子們好奇彩色的雨水是什么樣子，于是一塊涂滿五顏六色的板子，在雨中出現(xiàn)了，孩子開(kāi)心地蹦著、跳著，用小瓶子裝滿彩色的雨水，帶回教室。
小朋友說(shuō)彩色的雨水不能品嘗，但是來(lái)自天空大自然的味道可以品鑒一下，雨和幼兒園的水有啥不一樣呢，會(huì)是甜甜的味道嗎？那就張開(kāi)小嘴巴，伸出小舌頭嘗一嘗吧！
雨漸漸停了，小朋友決定外出收集一些雨水，樹(shù)葉上、池塘里、小路上，在收集雨水的過(guò)程中，還發(fā)現(xiàn)了雨后小精靈——蝸牛。 一次雨的探索，讓孩子們發(fā)現(xiàn)了大自然奇妙與美麗。
大自然總是將最美好的事物帶給我們，讓每一個(gè)孩子沉浸在大自然的環(huán)境中感知世界，讓世界多一分色彩，大自然為孩子們?cè)O(shè)計(jì)了最好的童年。德國(guó)自然與森林幼兒園的聯(lián)合會(huì)主席團(tuán)主席、自然游戲教學(xué)法創(chuàng)始人、德國(guó)幼兒森林教育的領(lǐng)軍人——烏特舒爾茨奧斯特曼博士在一次亞太幼教峰會(huì)上分享道，“孩子們?cè)谧匀唤逃沫h(huán)境下，觀察力自然而然變得敏銳，他們的學(xué)習(xí)及探索動(dòng)機(jī)也將源源不斷。在大自然中活動(dòng)可以激起各種興奮。這些興奮通過(guò)感覺(jué)器官傳向大腦，產(chǎn)生出運(yùn)動(dòng)和行為上的反饋?！?/span>
