“老師，今天第四節(jié)晚自習您有空嗎？我想找您聊聊天?！?/span>常?？吹胶芏鄬W生圍繞在她身旁，常?？吹剿c學生談天說地，與她分享他們的喜悅和憂愁。究竟需要沐浴多少真理的陽光，浸潤多少思辨的清流，眼中才能像李佳徽老師這般，永遠充滿對學生未來的期待啊。
“在她的課堂上，沒有一個學生敢開小差。”私下里，遇到問題時，學生也總是更愿意先求助于她。
談笑風生間流露出的自信與活力，讓人不得不對李佳徽好感倍增。正所謂親其師，方能信其道。班里有一位努力又勤奮的學生，卻因心理素質(zhì)不夠強大，屢屢受挫，每次考試前，李佳徽都會單獨找她，誠摯地重述平日的忠告，“要合理掌控時間，規(guī)劃好每個題塊的時間分配，尤其要為作文留出足夠的施展空間。調(diào)整好心態(tài)，將每場大考都看作一次診斷性的檢驗，而非命運的抉擇?！痹谒南ば年P(guān)懷下，這個學生不僅在期末考試中表現(xiàn)出色，在這次高三一?？荚囈灿辛孙@著的進步。
李佳徽常對學生們說，只要跟得上她的課堂節(jié)奏，成績就一定不會差。高二就考入中科大少年班的邢珈凡，經(jīng)常掛在口頭的一句話是“老師，我的語文沒救了！”為了打破他這氣餒的心態(tài)，李佳徽會不定期地讓他根據(jù)課題做好PPT在課堂上分享，不管時間多晚，都會對他的作文及時作出反饋。就這樣，包括他在內(nèi)的“理工男”們，對語文學習越來越有信心，越來越主動，成績也飛速提升。去年高考，李佳徽班上有十幾個學生的語文成績超過了120分，讓她印象深刻的是一個偏愛理科的女生，日常語文成績只在90分左右，最后卻成功逆襲到120分。其實，教學過程中，尤其是在涉及到語文這樣的文科科目時，常驗證那句古訓——“教學相長”。有時候，盡管李佳徽在備課時的思路已然清晰，但當學生站起來發(fā)表自己觀點時，她會驚奇發(fā)現(xiàn)他們有著獨到的思路和見解，這往往才是最珍貴的。語文并非像數(shù)學那樣，一旦不懂就一籌莫展，在語文課上，尤其是在二輪復習當中，李佳徽會采取開放式教學的方式，先聽取學生的見解，而后再進行補充。這比老師一味講述，學生被動聽講強得多。
“每周五晚上，我們都會給學生放一期《溫度時事》，這是專門為高中生打造的集新聞速覽、時評解讀、素材運用、寫作指導等于一體的綜合性視頻欄目，學生看完后，當堂練筆，我會對每一篇進行全方位修改，然后形成一節(jié)節(jié)講評課，引導學生進行二次升華，讓他們在持續(xù)的練習中發(fā)現(xiàn)新的問題，不斷進步。”在李佳徽的指導下，學生們的語文素養(yǎng)水平不僅得到了系統(tǒng)的訓練，面對高考題時更是如履平地。她坦言，語文答題絕非刻板，通常是隨文設題，最重要的是培養(yǎng)學生們對文本的深度理解和靈活運用的能力。
深度理解文本，就需要使學生具備強烈的文本意識。“閱讀，還是閱讀，這是不能偏離的根本。緩慢審題，迅速答題，越是復雜的問題，題干往往會蘊含著一些答題思路暗示，找到這些關(guān)鍵詞，就找到答題思路，然后再去仔細閱讀原文。但現(xiàn)在很多學生閱讀文本走馬觀花，不是他們知識儲備不夠，而是閱讀理解能力太過欠缺?！崩罴鸦諘桃庥柧殞W生們在規(guī)定時間內(nèi)讀文章、答題以及寫作文的能力，在提升他們語文成績的同時，增強語文學科素養(yǎng)。“我渴望我的學生一捧起語文書，就能升騰起對母語的摯愛深情，我渴望用智慧和心血鋪就的一節(jié)節(jié)語文課充滿勃勃生機，有時代活水流淌?！?/span>
曾國藩曾說：“師友夾持，雖懦夫亦有立志?！崩罴鸦绽?/span>師就是這樣一位有溫度、有情懷的老師，通過不斷涵養(yǎng)學生素質(zhì)，為他們的全面發(fā)展賦能蓄力，實現(xiàn)教育的生命關(guān)懷與精神引領(lǐng)。
