桑艷禮：跨越山海的奔赴 | 文華追光者

在文華高中，提起地理老師，腦海里總會浮現(xiàn)出一個(gè)大寫的“博學(xué)”，說的就是桑艷禮博士。如果你聽過桑博的講座和課程，就會發(fā)現(xiàn)，睿智、博學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)、親和……都是他的代名詞。

人生過半，桑博從未離開過校園。夢想成為老師或軍人的他，未躋身軍校，于是從蘭州大學(xué)讀書時(shí)起，就為日后成為高中地理教師悉心鋪路。繼保送本校自然地理學(xué)專業(yè)研究生后，桑博隨后前往北京師范大學(xué)攻讀自然地理學(xué)博士學(xué)位。畢業(yè)后，他遠(yuǎn)赴新疆大學(xué)任教，但從事高中地理教學(xué)的初心未改。

后來，一次偶然的機(jī)會，桑博參加了家鄉(xiāng)濰坊的人才引進(jìn)會，便決定回到老家做一名高中地理教師。“以前做研究，是探索未知的地理現(xiàn)象；現(xiàn)在是高中地理教師，是向?qū)W生講述人類已經(jīng)明了的地理現(xiàn)象。我深感自己更加適合從事后者。”

做教師的意義感和幸福感，只有真正投入其中才能獲得。“文華高中的陪伴式教育，充分展現(xiàn)了學(xué)生本位，讓他們享受到學(xué)習(xí)的充實(shí)和快樂，引領(lǐng)其實(shí)現(xiàn)自主、全面和個(gè)性發(fā)展?！痹趯W(xué)校的地理教學(xué)過程中，最讓桑博引以為傲的，是學(xué)生聽了他的講述后，臉上不自覺地露出微笑，那是理解了地理知識后的滿足；是學(xué)生在聽他講述完“地轉(zhuǎn)偏向力”“農(nóng)歷閏月”等知識后，興奮地手舞足蹈；還有學(xué)生在剛高考結(jié)束后就同他述說，自己曾在他的“我國工業(yè)化進(jìn)程”課堂上留下了感動的眼淚，“學(xué)生喜歡上我的課，這真的讓我非常欣慰。”

經(jīng)正而后緯成。要讓學(xué)生達(dá)成這一目標(biāo)，需要老師和學(xué)生的共同努力。課堂在改變，桑博深入研讀各種地理專業(yè)書籍、內(nèi)化教師專業(yè)素養(yǎng)、推進(jìn)課堂教學(xué)改革的腳步也從未停歇。他時(shí)刻注重激起學(xué)生對發(fā)生在身邊或讀書做題時(shí)遇到的地理現(xiàn)象的好奇心與求知欲，“地理，源自生活的智慧。讓地理知識走出課本融入生活，讓學(xué)生們熱愛探索地理現(xiàn)象的根源，樂于與我深入探討相關(guān)的問題，真正提升學(xué)生自身的綜合思維能力和地理實(shí)踐力，這是我持之以恒的追求?！?/span>

在國家奉行“一帶一路”倡議的時(shí)代背景下，精通地理學(xué)已日益成為學(xué)子們?nèi)蘸笄巴景l(fā)展中不可或缺的重要一環(huán)。隨著越來越多的企業(yè)和個(gè)人蓄勢涉足國際舞臺，對全球地理環(huán)境的深刻把握顯得尤為迫切。桑博認(rèn)為，“目前，在中文期刊檢索系統(tǒng)（CNKI）中，涉及國外地理環(huán)境的研究資料相對稀缺，然而隨著我國對全球地質(zhì)、土壤、植被和水文等諸多方面的了解需求日益增長，考慮到我國農(nóng)業(yè)、工業(yè)等領(lǐng)域?qū)Ｍ馐袌龅耐卣?，以及我們傳統(tǒng)文化對外傳播的重要性，急需更多中文資料以供國人查閱?！?/span>

目前，國家和社會愈發(fā)重視高中階段的地理教育，并積極推進(jìn)中學(xué)生地球科學(xué)奧林匹克競賽，以培養(yǎng)更多地理學(xué)人才。值得驕傲的是，在桑博的領(lǐng)導(dǎo)下，我校今年有高二學(xué)生在省賽中取得了杰出成績，并正為即將到來的全國中學(xué)生地球科學(xué)奧林匹克競賽決賽全力備戰(zhàn)。