?康菲菲：恬淡守本最是真 | 文華追光者

印度詩(shī)人泰戈?duì)栍幸痪涠淘?shī)：不是槌的打擊，乃是水的載歌載舞，使鵝卵石臻于完美。在教學(xué)與管理的平靜中，在詩(shī)與遠(yuǎn)方的追尋中，康菲菲保持著對(duì)教育生活的愛(ài)與熱忱，希望走出具有自己特色的教學(xué)之路，永立發(fā)展變化的教育教學(xué)改革潮頭，能成為塑造學(xué)生品格、品行、品味的“大先生”。

“一樣米養(yǎng)百樣人”，因人、因宜、因時(shí)施教，在心為德，在施為行，“盡自己最大的努力，教好每一個(gè)學(xué)生，無(wú)悔于心”，這句話時(shí)刻引領(lǐng)著康菲菲，走過(guò)執(zhí)教生涯的春夏秋冬。

那年，第一次當(dāng)老師登講臺(tái)，就是在文華高中。初為人師的康菲菲，就深刻領(lǐng)悟到，教師最根本的任務(wù)，說(shuō)到底還是教書育人這個(gè)硬道理。事情起源于一次“意外”，那天，她帶過(guò)的第一屆學(xué)生里，課代表突然哭著跑去她的辦公室，并且大聲的“指責(zé)”她：你為什么一直對(duì)我們這么嚴(yán)厲，不管我們做得好不好。當(dāng)時(shí)是康菲菲走上教師崗位的第一年，考慮到自己與孩子們的年齡差距不大，就一直是以一種嚴(yán)師的形象對(duì)待他們。課代表的話突然讓她幡然醒悟，她知道這是代表所有人對(duì)她抒發(fā)的一種“不滿”，也是他們長(zhǎng)期以來(lái)不曾被看見(jiàn)的“委屈”。

“我開(kāi)始反思，老師是什么，嚴(yán)厲就能得到尊重，就能讓所有人信服么？每個(gè)老師都是從年輕時(shí)候過(guò)來(lái)的，他們是如何讓自己的學(xué)生信服和尊重的呢？這一刻，我真正意識(shí)到，真正能走進(jìn)學(xué)生內(nèi)心的，是你的知識(shí)儲(chǔ)備、你的教書能力、你自身具備的品格和人格魅力?！痹谥蟮慕虒W(xué)生涯中，她始終堅(jiān)守著以學(xué)生為中心的教學(xué)理念，也曾多次聽(tīng)到家長(zhǎng)說(shuō)，孩子想成為她那樣的人。相信對(duì)于老師來(lái)說(shuō)，最高的贊美也不過(guò)如此了。這種遇到好老師的幸運(yùn)，文華高中的每位學(xué)子都能擁有。

康菲菲認(rèn)為，高中階段的價(jià)值觀、人生觀尚處于發(fā)展階段，對(duì)一切未知、對(duì)一切好奇，加以正確的理論教導(dǎo)、生活化教學(xué)和德育教育，不斷強(qiáng)化學(xué)生的道德認(rèn)知，就會(huì)事半功倍地推動(dòng)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。所以在她的課堂，更注重的是以學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)、實(shí)際需求為出發(fā)點(diǎn)，以學(xué)生所喜愛(ài)的學(xué)習(xí)方式為著手點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、團(tuán)隊(duì)合作能力、創(chuàng)新能力以及綜合素養(yǎng)，為未來(lái)的人生發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

教師之外，作為年級(jí)主任，必須要懂得在管理崗位和學(xué)科教學(xué)之間如何協(xié)調(diào)平衡。"與其說(shuō)是管理，我更覺(jué)得應(yīng)該具有服務(wù)意識(shí)。年級(jí)主任在學(xué)校中更像是個(gè)‘橋梁’，一端連接著學(xué)校，一端連接著本年級(jí)的老師、學(xué)生和家長(zhǎng)，對(duì)于學(xué)校的相關(guān)事務(wù)和通知要做好上傳下，同時(shí)考慮本年級(jí)的實(shí)際情況?！比粘９ぷ髦校捣品茣?huì)在充分了解教師、學(xué)生的各種實(shí)際情況基礎(chǔ)上，進(jìn)行統(tǒng)籌規(guī)劃，為教師、學(xué)生提供各種服務(wù)，讓他們都能心無(wú)旁騖地投入到教學(xué)和學(xué)習(xí)中。

當(dāng)然，不可避免的，調(diào)解學(xué)生沖突、化解師生矛盾、協(xié)調(diào)親子關(guān)系、是每一位中層干部、班主任都要面臨的問(wèn)題。通常這個(gè)時(shí)候，康菲菲都會(huì)采用人性化、細(xì)膩化的處理方式，變“危機(jī)”為育人契機(jī)，讓學(xué)生嘗試著自己去解決問(wèn)題，告訴他們?yōu)槭裁床荒苓@樣做和應(yīng)該怎樣做，遠(yuǎn)勝于苦口婆心、喋喋不休的教育方式?！皠?dòng)心忍性，增益其所不能”，幫助鼓勵(lì)學(xué)生勇于承認(rèn)沖突的過(guò)錯(cuò)，善于改正過(guò)錯(cuò)，尊重學(xué)生人格，公正對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，才不失師德規(guī)范。