既出“彩”又出“效”，全員共育，愛滿文華高中！發(fā)表時(shí)間：2024-08-08 16:50 師道，重任在肩 教書，更須育人 文華高中實(shí)行精細(xì)化管理 導(dǎo)師制育人潤物無聲 一種更平等、更親近的師生關(guān)系 在這里生根發(fā)芽 1 幾名學(xué)生正圍著 一位老師親切地交流 學(xué)校里每個(gè)孩子都擁有成長導(dǎo)師 彼此建立長期、緊密的關(guān)系 導(dǎo)師根據(jù)每個(gè)學(xué)生的個(gè)性成長需求 開展思想引導(dǎo)、學(xué)業(yè)輔導(dǎo) 心理疏導(dǎo)、生活指導(dǎo) 全員、全面、全程、全方位育人 培養(yǎng)出凌云壯志、堅(jiān)毅品格 扎實(shí)學(xué)識、強(qiáng)健體魄
2 翻開一個(gè)學(xué)生的“成長手冊” 英語董老師在“教師評語”一欄中 寫下了對于劉子豪的印象 有定力、愛思考、又很努力 發(fā)現(xiàn)有同學(xué)學(xué)習(xí)出現(xiàn)偏頗時(shí) 董老師在成長手冊上寫下了這樣的建議 希望注意分配好學(xué)習(xí)時(shí)間 不要熬夜學(xué)習(xí) 各科全面發(fā)展，均衡提高
3 沉淀溶解平衡→關(guān)節(jié)著涼容易痛風(fēng) 牛奶蛋白質(zhì)含量分析→包裝袋營養(yǎng)成分表 從學(xué)科教學(xué)走向?qū)W科育人 讓學(xué)生將所學(xué)與生活聯(lián)系起來 提供能伴隨學(xué)生一生的對世界的認(rèn)識 從各科角度認(rèn)知世界的方法 導(dǎo)師幫助學(xué)生成為完整的人 引導(dǎo)學(xué)生“向內(nèi)看” 找到自己行為和內(nèi)心需求的適配度 做每位學(xué)生值得信賴的
4 以“共育”求“善育” 教書育人、課程育人體現(xiàn)在每一位教師身上 導(dǎo)師會對每位學(xué)生的 計(jì)劃完成情況進(jìn)行跟蹤記錄 在必要情況下找學(xué)生做單獨(dú)的溝通和指導(dǎo) 若學(xué)生有特殊情況 也可以主動找導(dǎo)師交流和尋求幫助 讓學(xué)生學(xué)會做人、學(xué)會學(xué)習(xí) 學(xué)會生活、學(xué)會管理 涵養(yǎng)學(xué)生健全的人格、積極的人生態(tài)度
 踐初心，育英才 從“學(xué)業(yè)導(dǎo)師”到“人生導(dǎo)師” 教師人人做導(dǎo)師，學(xué)生個(gè)個(gè)受關(guān)愛 文華高中全員育人策略 播下“愛”的種子，結(jié)出“心”的果實(shí) |
