既出“彩”又出“效”，全員共育，愛滿文華高中！發(fā)表時間：2024-08-08 16:50 師道，重任在肩 教書，更須育人 文華高中實行精細化管理 導師制育人潤物無聲 一種更平等、更親近的師生關系 在這里生根發(fā)芽 1 幾名學生正圍著 一位老師親切地交流 學校里每個孩子都擁有成長導師 彼此建立長期、緊密的關系 導師根據(jù)每個學生的個性成長需求 開展思想引導、學業(yè)輔導 心理疏導、生活指導 全員、全面、全程、全方位育人 培養(yǎng)出凌云壯志、堅毅品格 扎實學識、強健體魄
2 翻開一個學生的“成長手冊” 英語董老師在“教師評語”一欄中 寫下了對于劉子豪的印象 有定力、愛思考、又很努力 發(fā)現(xiàn)有同學學習出現(xiàn)偏頗時 董老師在成長手冊上寫下了這樣的建議 希望注意分配好學習時間 不要熬夜學習 各科全面發(fā)展，均衡提高
3 沉淀溶解平衡→關節(jié)著涼容易痛風 牛奶蛋白質含量分析→包裝袋營養(yǎng)成分表 從學科教學走向學科育人 讓學生將所學與生活聯(lián)系起來 提供能伴隨學生一生的對世界的認識 從各科角度認知世界的方法 導師幫助學生成為完整的人 引導學生“向內看” 找到自己行為和內心需求的適配度 做每位學生值得信賴的
4 以“共育”求“善育” 教書育人、課程育人體現(xiàn)在每一位教師身上 導師會對每位學生的 計劃完成情況進行跟蹤記錄 在必要情況下找學生做單獨的溝通和指導 若學生有特殊情況 也可以主動找導師交流和尋求幫助 讓學生學會做人、學會學習 學會生活、學會管理 涵養(yǎng)學生健全的人格、積極的人生態(tài)度
 踐初心，育英才 從“學業(yè)導師”到“人生導師” 教師人人做導師，學生個個受關愛 文華高中全員育人策略 播下“愛”的種子，結出“心”的果實 |
