時(shí)尚教主：遇見(jiàn)愛(ài)美的魔法師

說(shuō)起老師，我們印象中往往是戴著眼鏡，手持粉筆，在黑板上書(shū)寫(xiě)著奧秘知識(shí)的形象。但田小桐與眾不同，她是一個(gè)愛(ài)美、愛(ài)笑的老師，雙頰淺淺的笑容，親切悅耳的聲音，永不言倦的身姿，神采奕奕的狀態(tài)，精致利落，美麗大方。“仙女老師”是孩子們對(duì)她的昵稱(chēng)。

追慕美好，從內(nèi)到外

美，是一種生產(chǎn)力，“美具有引人向善的力量和作用”。愛(ài)美的小桐老師，穿衣打扮很講究，不同顏色款式的衣服，搭配不同的發(fā)型、鞋子、包包。一年365天絕不邋遢懶散，每天都新鮮靚麗，每天孩子們都在她積極向上的生活態(tài)度感染下，興致勃勃的成長(zhǎng)。

小桐老師認(rèn)為：每一個(gè)教師都是創(chuàng)造教育之美的主體，是教育之美的起點(diǎn)。對(duì)于教師，她的形象不單是她個(gè)人的事，其中傳遞出的品味、修養(yǎng)和審美會(huì)潛移默化中影響她的學(xué)生。

孩子們?cè)谛⊥├蠋煹挠?/span>響下，會(huì)和她一起探討顏色搭配，上臺(tái)表演時(shí)，也喜歡讓小桐老師幫忙挑選衣服?？梢?jiàn)，孩子們不但會(huì)模仿教師的言行舉止，更會(huì)濡染教師的精神氣質(zhì)和審美品味，當(dāng)老師成為一個(gè)美好的范本時(shí)，學(xué)生會(huì)不自覺(jué)地“臨摹”。

順性成長(zhǎng)的自然美

她是一個(gè)善于發(fā)現(xiàn)美的老師，在教育實(shí)踐中小桐老師會(huì)認(rèn)真觀察每一個(gè)孩子所做的一切，及時(shí)發(fā)自?xún)?nèi)心地、表情“夸張”地表?yè)P(yáng)和贊美每一個(gè)孩子。讓孩子們把生活過(guò)得生動(dòng)有趣，是一種對(duì)未來(lái)的信心，還能喚醒孩子內(nèi)在的創(chuàng)造力。

“小桐老師是表演型人格，她夸張的表情和動(dòng)作，非常有意思，讓每一個(gè)小朋友沉浸在快樂(lè)的氛圍中，她的'花式夸獎(jiǎng)'也讓每一個(gè)孩子都變得更加自信和勇敢?！迸c小桐老師搭檔了5年多的季倩囡老師興奮地說(shuō)，“甚至連我都享受到了這份福利，和她一起搭檔的5年來(lái)，一點(diǎn)感受不到工作的辛苦，每天上班都會(huì)無(wú)比快樂(lè)！”

為了增強(qiáng)課堂氛圍，總是喜歡用夸張的肢體動(dòng)作來(lái)吸引孩子的注意力。在上課的時(shí)候小桐老師總會(huì)有自己獨(dú)特的“小妙招”——“扭曲的五官”亦或是“不協(xié)調(diào)的肢體”，孩子們被她逗得哈哈大笑，總之能夠吸引到孩子的方法，總能在她的身上體現(xiàn)。本于孩子們的天性引導(dǎo)發(fā)展，順性成長(zhǎng)才會(huì)有自然的美。

能吸引孩子們的不僅是小桐老師的美與快樂(lè)，還有她超強(qiáng)力的音樂(lè)專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，小桐老師畢業(yè)于齊魯師范學(xué)院的音樂(lè)專(zhuān)業(yè)，大學(xué)四年的音樂(lè)專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)，造就了現(xiàn)在的她——“哪里有音樂(lè)，哪里就會(huì)有小桐老師！”

擔(dān)任中班奧爾夫音樂(lè)組組長(zhǎng)的小桐老師是一名多才多藝的老師 ，在唱歌方面有自己獨(dú)特的見(jiàn)解，也很注重班級(jí)里孩子樂(lè)感的培養(yǎng)，也會(huì)想盡辦法以游戲的方式教給孩子們一些音樂(lè)知識(shí)。所以，在幼兒園開(kāi)展的各項(xiàng)活動(dòng)中都能見(jiàn)到她的身影，曾擔(dān)任過(guò)活動(dòng)主持、節(jié)目編排、舞蹈表演、繪本劇改編、合唱排演等。五年來(lái)她獲過(guò)許多獎(jiǎng)項(xiàng)，教師技能大賽公開(kāi)課一等獎(jiǎng)、教師技能大賽自制玩教具一等獎(jiǎng)等。

小桐老師追求完美，總喜歡創(chuàng)新和與眾不同。創(chuàng)新繪本音樂(lè)劇、新穎形式的特色合唱，她擅長(zhǎng)將孩子們的歌唱和表演相結(jié)合，注重把控藝術(shù)表演的各種小細(xì)節(jié)。

在今年的繪本音樂(lè)劇課程中，鼠媽媽原本的角色展示時(shí)間非常短，為了讓孩子有更長(zhǎng)時(shí)間的舞臺(tái)體驗(yàn)，小桐老師重新改編了角色故事，加入了豐富的劇情，讓角色更加的生動(dòng)和鮮活。

在去年的好聲音比賽中，他們班演唱《數(shù)鴨子》時(shí)，孩子們邊走邊唱，還把歌詞里的老爺爺搬上了舞臺(tái)，讓舞臺(tái)更加豐富。今年即將要開(kāi)始好聲音比賽中的歌曲串燒，小桐老師又用了自己獨(dú)特的表演形式，將它們串聯(lián)起來(lái)。在歌曲選擇上也是想和家長(zhǎng)產(chǎn)生共鳴，特意選擇了爸爸媽媽那個(gè)年代的兒歌，讓他們回憶童年，促進(jìn)家園共育。

“（好聲音比賽時(shí)）一定要來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小桐老師唱歌，太專(zhuān)業(yè)了。她有這么強(qiáng)硬的專(zhuān)業(yè)功底，加上360度的激情，和從未和孩子們紅過(guò)臉的溫柔，我真的發(fā)自?xún)?nèi)心的佩服她。”王景琛老師說(shuō)。

“微”處的“漸”變累積出美

小桐老師喜歡和孩子們“開(kāi)玩笑”，她說(shuō)不喜歡所謂的師生距離感，老師和孩子之間應(yīng)該是親密無(wú)間的，因此總會(huì)看到她班的孩子會(huì)和她“沒(méi)大沒(méi)小”以好朋友的狀態(tài)去相處，這也正是她想要的一種相處模式，不緊繃充滿(mǎn)松弛感。

小桐老師因?yàn)闊釔?ài)教育事業(yè)，喜歡孩子們天真爛漫的笑容，毅然投身于幼教行業(yè)。小桐老師在付出愛(ài)的同時(shí)，也贏得了孩子們的喜愛(ài)和家長(zhǎng)們的認(rèn)可。她是孩子眼中最美的“老師媽媽”。她如慈母般時(shí)刻關(guān)心孩子在做什么、需要什么、喜歡什么，并善于發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)，讓孩子在鼓勵(lì)聲中變得更加自信。她是家長(zhǎng)眼中最美的“代理家長(zhǎng)”。她總能及時(shí)、熱情地向家長(zhǎng)分享并反饋孩子在園情況，耐心解答問(wèn)題，家園共促孩子成長(zhǎng)。

田小桐老師以美與愛(ài)踐行著教育的真諦。她用自己的行動(dòng)告訴我們，教育不僅僅是知識(shí)的傳授，更是美的傳遞、愛(ài)的播撒。在她的影響下，孩子們將學(xué)會(huì)欣賞美、創(chuàng)造美，用愛(ài)去擁抱世界。