當(dāng)3歲孩子成為“攤主”，他們學(xué)會(huì)了比賺錢更重要的事發(fā)表時(shí)間：2025-11-22 08:00 在文華自然幼兒園的秋日集市上，霽曉踮起腳尖，舉起一塊淡黃色的手工皂，聲音不大卻清晰：“你要不要看看？這是幼兒園樹(shù)上結(jié)的木瓜做的?！?/span> 而不遠(yuǎn)處，博文緊緊抱著錢箱，像守護(hù)寶藏一樣寸步不離，他是今天的“收銀員”。 秋日集市從來(lái)不是一場(chǎng)熱鬧過(guò)后就散場(chǎng)的活動(dòng)，而是一場(chǎng)持續(xù)了七年的課程。每年這個(gè)時(shí)候，孩子們都會(huì)在真實(shí)的“童年社會(huì)”里，種下影響一生的種子。 七年的課程打磨，讓創(chuàng)造不再是簡(jiǎn)單的手工活動(dòng)。 從最初用落葉做書(shū)簽，到今年將木瓜變成香皂，將竹子做成風(fēng)鈴，將桂花制成香包……每個(gè)班級(jí)都有一個(gè)自然主題，每個(gè)孩子都在參與。 園長(zhǎng)說(shuō)：“我們必須使用幼兒園里的自然物，讓孩子們懂得大自然的饋贈(zèng)可以變成生活的禮物，這個(gè)理念我們一直在堅(jiān)持，也在不斷完善。” 從討論售賣品類，到制定營(yíng)銷策略，再到產(chǎn)品陳列和包裝，每個(gè)環(huán)節(jié)都是由孩子決定。這樣的場(chǎng)景，在幼兒園里年復(fù)一年地上演，也見(jiàn)證著一批又一批孩子的成長(zhǎng)，勞動(dòng)創(chuàng)造價(jià)值的道理，也在孩子們親身體驗(yàn)中變得具體而清晰。     “會(huì)計(jì)請(qǐng)就位！售貨員請(qǐng)準(zhǔn)備！理貨員請(qǐng)檢查商品！”大三班的“山海經(jīng)燒餅”攤前，孩子們像模像樣地分工合作，有條不紊。 集市當(dāng)天，孩子們各司其職。平時(shí)活潑好動(dòng)的赫然選擇當(dāng)推銷員：“因?yàn)槲艺f(shuō)話聲音大！”恩頌則說(shuō)：“我想當(dāng)理貨員，我可以把商品擺得整整齊齊?！?/span> 而那些平日里躲在父母身后的孩子，也在一次次“要不要試試我們的山楂球”的邀請(qǐng)中，慢慢打開(kāi)了心扉。從小聲嘀咕到大聲叫賣，眼神從躲閃回避到堅(jiān)定自信——這不是簡(jiǎn)單的叫賣，而是勇氣在破土生長(zhǎng)。 這種分工不是老師指定的，而是孩子們根據(jù)各自特長(zhǎng)自主選擇的。七年的課程讓老師們深信：每個(gè)孩子都能在團(tuán)隊(duì)中找到屬于自己的位置。     規(guī)劃與方法：人生的第一份理財(cái)計(jì)劃 經(jīng)過(guò)多年的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，本次活動(dòng)前，每個(gè)孩子都收到了一份特別的“購(gòu)物清單”和預(yù)算。購(gòu)物清單上分門(mén)別類：蔬菜類、工藝品類、食品類……孩子們需要提前規(guī)劃：我要買什么？而且必須有一件是送給家人的。 “先讓‘需要’上車，再讓‘想要’上車?！崩蠋熢谝龑?dǎo)時(shí)這樣說(shuō)。 于是，我們看到有的孩子攥著五塊錢，在糖畫(huà)和木偶之間猶豫良久，最終選擇了送給媽媽的發(fā)夾；也有的孩子決定“存錢”，留給下一次集市。 這種“選擇”與“等待”的練習(xí)，是童年里難得的一課。它不只關(guān)乎金錢，更關(guān)乎欲望的管理、目標(biāo)的設(shè)定，與未來(lái)的規(guī)劃。
真正的成長(zhǎng)，往往發(fā)生在遇到困難并想辦法解決的時(shí)候。當(dāng)商品不夠吸引人時(shí)，孩子們沒(méi)有氣餒，而是集思廣益：套圈、砸金蛋、流動(dòng)攤位......各種創(chuàng)意銷售方式應(yīng)運(yùn)而生。 一個(gè)大班的孩子把不好賣的蔬菜和玫瑰花搭配，包裝成花束，流動(dòng)售賣時(shí)見(jiàn)到家長(zhǎng)就說(shuō)：“阿姨你好漂亮，買束花吧！”這份在挫折中生長(zhǎng)出來(lái)的創(chuàng)意和從容，正是課程想要賦予孩子的品質(zhì)。 
集市結(jié)束后，孩子們要清點(diǎn)收入，計(jì)算成本，討論利潤(rùn)的用途。這套完整的財(cái)商教育流程，經(jīng)過(guò)七年的打磨已臻完善。 "我們今天賺了155元！""不過(guò)最開(kāi)始定價(jià)太高了，后來(lái)調(diào)整后才賣得好。" 在這個(gè)過(guò)程中，孩子們不僅學(xué)會(huì)了運(yùn)算，更理解了生意的本質(zhì)：收入減去成本才是利潤(rùn)，而利潤(rùn)可以用來(lái)創(chuàng)造更多的價(jià)值。 老師們也聚在一起，分享各自的觀察和思考。“小班的孩子今年進(jìn)步特別大，從躲在家長(zhǎng)身后到主動(dòng)吆喝?！?/span>“大班的孩子已經(jīng)開(kāi)始有了團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)，會(huì)互相補(bǔ)位?！?/span> 這些寶貴的經(jīng)驗(yàn)都被記錄下來(lái)，成為下一屆秋日集市的重要參考。   七年的課程，最讓人感動(dòng)的不是方案的完善，而是精神的傳承。 大班的孩子會(huì)主動(dòng)幫助小班的弟弟妹妹，去年的經(jīng)驗(yàn)會(huì)成為今年的參考，老師的教導(dǎo)會(huì)變成孩子的自覺(jué)。在這個(gè)生生不息的循環(huán)中，孩子們學(xué)會(huì)的不僅是知識(shí)技能，更是如何把美好傳遞下去。 “我女兒從來(lái)不敢和陌生人說(shuō)話，今天居然主動(dòng)去推銷了！”一位媽媽激動(dòng)地說(shuō)。"我兒子用自己賺的錢給我買了一個(gè)發(fā)卡，說(shuō)'媽媽辛苦了'。"另一位家長(zhǎng)分享，"那一刻，我覺(jué)得他長(zhǎng)大了。"  秋日集市，不只是一年一度的熱鬧活動(dòng)。 它是七年打磨的教育課程，讓孩子們?cè)谡鎸?shí)的煙火氣中理解：真正的財(cái)富，不是擁有多少金錢，而是創(chuàng)造價(jià)值的能力、管理欲望的智慧、規(guī)劃未來(lái)的遠(yuǎn)見(jiàn)，和溫暖他人的愛(ài)心。
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