清晨的文華校園里，同學(xué)們時(shí)常會(huì)偶遇一場(chǎng)“小提琴音樂(lè)會(huì)”。

路過(guò)的孩子會(huì)不由自主的停下腳步，有時(shí)，耳畔響起的是輕快的《G 大調(diào)小步舞曲》，有時(shí)，則是溫暖治愈的《親愛(ài)的旅人啊》……

在這場(chǎng)音樂(lè)會(huì)的左側(cè)，有一個(gè)瘦瘦的身影。他叫趙姬承，今年12歲，是文華小學(xué)六年級(jí)的學(xué)生，也是弦樂(lè)團(tuán)的樂(lè)團(tuán)首席，他對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)如同持久的光，悄然照亮夢(mèng)想的種子。

幼兒園大班步入文華，在文華的這7年，也是趙姬承與小提琴相伴的7年。寒來(lái)暑往，如今的他已經(jīng)拿到國(guó)際比賽的一等獎(jiǎng)，也被更多人稱作“音樂(lè)小天才”。

這扇音樂(lè)之門(mén)，帶他走進(jìn)了一個(gè)嶄新世界，也讓他發(fā)現(xiàn)了自己更多的可能性。

趙姬承與音樂(lè)的緣分，始于他五歲那年。媽媽是音樂(lè)教育專(zhuān)業(yè)出身，自謙“對(duì)音樂(lè)略懂一點(diǎn)”，便決定讓孩子從小學(xué)一門(mén)樂(lè)器。一番權(quán)衡，果斷給趙姬承選了小提琴。那時(shí)，媽媽聽(tīng)聞文華重視孩子的多元發(fā)展，于是在大班開(kāi)學(xué)初，帶著趙姬承轉(zhuǎn)入了文華。

步入文華幼兒園之后的趙姬承迎來(lái)了人生第一次舞臺(tái)經(jīng)歷。經(jīng)過(guò)海選、復(fù)賽的層層篩選，他站上了文華幼兒園第一屆好聲音決賽的舞臺(tái)。手握話筒，用稚嫩的嗓音演唱了一首英文歌曲，臺(tái)下的掌聲如潮水般涌來(lái)。但那時(shí)的他，還未意識(shí)到，這只是他音樂(lè)之旅的開(kāi)端。

2018年，趙姬承在文華好聲音的舞臺(tái)上

剛開(kāi)始練琴時(shí)，媽媽也曾擔(dān)心他無(wú)法堅(jiān)持。畢竟，對(duì)于一個(gè)5歲的孩子而言，每天練琴并非易事。為了幫助趙姬承養(yǎng)成練琴的習(xí)慣，媽媽設(shè)計(jì)了一張練琴打卡表，采用獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制督促他。漸漸地，練琴成了他生活中自然而然的一部分。

從一年級(jí)開(kāi)始，趙姬承便堅(jiān)持每晚練琴，他說(shuō)：“間斷練習(xí)會(huì)影響靈感，花費(fèi)太多時(shí)間又會(huì)影響學(xué)習(xí)。” 因此，他給自己定下每晚半小時(shí)的練習(xí)時(shí)間，巧妙地在學(xué)習(xí)和音樂(lè)之間尋得了平衡。

三年級(jí)時(shí)，文華學(xué)校的社團(tuán)課開(kāi)設(shè)了弦樂(lè)團(tuán)校隊(duì)，趙姬承毫不猶豫地加入了。對(duì)他來(lái)說(shuō)，這不僅是一個(gè)練習(xí)琴技的機(jī)會(huì)，而是又多了一個(gè)追逐夢(mèng)想的舞臺(tái)。

弦樂(lè)團(tuán)的指導(dǎo)老師很快發(fā)現(xiàn)，趙姬承對(duì)音樂(lè)有著超乎尋常的熱愛(ài)，為了激發(fā)他的潛力，老師們主動(dòng)為他尋找更多適合他練習(xí)的曲目，分析樂(lè)譜，調(diào)整指法和弓法，“音樂(lè)不僅是技巧的展現(xiàn)，更是情感的傳遞?！边@句話也是趙姬承在練習(xí)中不斷領(lǐng)悟的真諦。現(xiàn)在的他，不僅是第一小提琴手，還是學(xué)弟學(xué)妹們的“小老師”。他用這份熱愛(ài)，感染著身邊的每一個(gè)。

文華豐富多元的活動(dòng)，讓趙姬承被更多同學(xué)和老師看見(jiàn)，他的名字也被更多人熟知。

藝術(shù)節(jié)上，他手握小提琴，贏得了全場(chǎng)的掌聲；藝術(shù)展演上，弦樂(lè)團(tuán)的一曲《親愛(ài)的旅人啊 》斬獲殊榮。然而，真正讓他找到自信的，是去年的合唱節(jié)，全班決定演出《如愿》，同學(xué)們一致推舉他擔(dān)任領(lǐng)奏。第二天，他站在舞臺(tái)中央，帶領(lǐng)全班順利地完成了這場(chǎng)演出。那一刻，他也更加明白了努力的意義。

練累了，他總能找到讓自己放松的方式。有時(shí)，他會(huì)在課后翻開(kāi)一本英語(yǔ)散文詩(shī)集，坐在教室的角落里輕聲朗讀。

他特別喜歡英語(yǔ)老師推薦的《The Road Not Taken》，尤其是那句“Two roads diverged in a wood, and I—I took the one less traveled by”。每次讀到這句，他都會(huì)想起自己選擇音樂(lè)這條路時(shí)的決心。雖然有時(shí)會(huì)覺(jué)得累，但他知道，這條路是他真正熱愛(ài)的，值得堅(jiān)持下去。

“綻放的向陽(yáng)花、建黨100周年全國(guó)青少年國(guó)慶盛典”樂(lè)器大賽小提琴專(zhuān)業(yè)一等獎(jiǎng)、“十五屆國(guó)際青少年藝術(shù)節(jié)”小提琴專(zhuān)業(yè)一等獎(jiǎng)……當(dāng)被問(wèn)及“努力和天賦哪個(gè)更重要”，趙姬承對(duì)此也有自己的答案：“雖然老師常說(shuō)我有天賦，但我知道努力才是讓天賦發(fā)光的鑰匙。”

對(duì)于自己，他有著清晰的認(rèn)知：“我并不是天生就能拉好琴，只是比別人更能堅(jiān)持，更愿意聽(tīng)老師和同學(xué)的建議。”他相信，只要保持這份自律和謙遜，未來(lái)一定能在音樂(lè)這條路上走得更遠(yuǎn)。

一年級(jí)時(shí)，趙姬承心懷小提琴家的夢(mèng)想，那夢(mèng)想如破土新芽般純真。

六年后的今年，當(dāng)同樣的問(wèn)題再次被提起，趙姬承的目光中多了一份從容與深邃。

“我想成為一名小提琴家。”這句話背后是六年如一日的堅(jiān)持，是無(wú)數(shù)個(gè)與琴弦對(duì)話的夜晚，是舞臺(tái)上一次次用音樂(lè)訴說(shuō)的故事。那顆夢(mèng)想的種子，已在他心中生根發(fā)芽。